April 23rd, 2010

Вижу дичь!

Задачи для семнадцатилетних.

Прочитав ваши комментарии к этой записи, я поняла, что без общего ответа мне не обойтись.

Наверное всё-таки не стоит делать из мухи слона и по приведённому образцу всего лишь одной задачи судить обо всех остальных. Есть в экзамене и тригонометрия, и логарифмы, и производная, и даже очень сложные задачи.

Но мы так долго кричали о качестве нашего образования, что у нас и двоечников нет, и медалистов тучи, что столкнувшись в первый год проведения ЕГЭ с реальной картиной всеобщей безграмотности, не нашли ничего более умного, как адаптировать содержание экзамена для получения всё того же тотально положительного результата.

Включение в экзаменационный материал такой задачи, как я привела, говорит, на мой взгляд о признании того факта, что среди выпускников средней школы есть неосвоившие по тем или иным причинам не только программу основной, девятилетки, но даже и начальной.
Пресловутое всеобщее среднее образование, превращение школы в камеру хранения...

А это порождает и ряд проблем:

Учитель в старших классах стоит перед выбором: давать материал, заложенный в программу, то есть действительно математику на вполне приличном уровне или натаскивать неуспевающих на решение элементарных задач начального курса. И не заниматься последним он не может, за каждую двойку на ЕГЭ учитель наказывается вплоть до уменьшения категории, читай зарплаты, и принуждения к увольнению.

Ученик, возьмём к примеру среднего, не шибко мотивированного, но умеющего решать первую задачу, относится к изучению математики крайне прагматически: зачем, МарьИванна, Вы нам объясняете интегралы, если их в ЕГЭ нет вовсе, а для получения удовлетворительной оценки мне достаточно научиться подсчитывать сдачу и определять температуру по графику?

Вот и получается, что в одном классе (обыном классе обычной школы) из двадцати человек пять, (а то и все десять), которых бы на элементарные задачки натаскать, от силы пять (а может и один), которым нужна настоящая математика и которые уже это понимают, и десяток тех, кого вполне устраивает некий средний результат, то есть "дайте нам только то, что входит в ЕГЭ".

Лично мне в этой ситуации больше всего жалко тех немногих, которым оно надо.

Кстати, они-то, да и средняя группа, в первой задаче начинают неизбежно искать подвох и зачастую в панике получают неверный ответ только из-за невнимательности, а не потому что не знают, как решать, или не умеют считать.

И последнее: неумение считать без калькулятора не самое страшное. Поверьте, лиши вас сейчас клавиатуры и попроси написать большой текст вручную, вы тоже взвоете, хотя в принципе писать ручкой умеете. Гораздо страшнее, когда вам и написать-то нечего.