Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Вижу дичь!

Техническое.

Из-за нашествия спамеров я была вынуждена снова поставить капчу на комментарии от нефрендов. Поэтому очень прошу тех, кто меня хочет комментировать и не добавлен мной в друзья, отметиться здесь - я вас добавлю. Ну а молча читать можно и так:)
Вижу дичь!

Шестой "Б". Дружба, пронесённая через года.

Можно было бы сегодня просто поместить здесь папину фотографию - ему было бы сегодня 90 лет. Но так совпало, что неделю назад мы искали что-то в старых семейных альбомах, обратили внимание на фотографию - и, как это часто случается, потянули ниточку...
Так что подборка старых снимков и документов будет посвящена 181-й школе Санкт-Петербурга (тогда Ленинграда), одному её классу, который так никогда и не стал выпускным - в 1941-м он был шестым "Б".
Вот они, бывшие одноклассники, через четыре года после войны. На снимке и мама, и папа...



Так получилось, что в этом классе училось много неординарных людей и, что самое интересное, они смогли пронести дружбу через военные годы, а некоторые из них дружили до конца жизни.

Вспоминает ученик этого класса Влад Башинский - близкий друг мамы и папы:



Collapse )
Вот так и получается, что с этой школой связана вся моя семья.
Вижу дичь!

Дочница.

Мамины рассказы про эвакуацию постепенно стираются из памяти.
Когда началась война, маме было четырнадцать. Вместе со школой она была эвакуирована в Кировскую область, в Боровицу. Жили они там в детском доме, учились. В школу бегали зимой чуть ли не босиком, валенок не было - мама воспаление лёгких получила. Писали, как говорила мама, на газетах между строк...
Вот пишу и уже не уверена, то ли мама это рассказывала, то ли я досочинила. Но вот что помню точно, в подробностях, так это рассказ про Дочницу. Часто её вспоминали и мама, и папа.

Дочницей звали учительницу русского языка. Может и стала она учительницей поневоле: приехала орава детей из Ленинграда - кто-то ведь должен был их учить. Была она по всей видимости малограмотна, но с подобающим "учительским" апломбом. Читая, делала ошибки. Так, вместо "дома с красными крышами" она читала "дома с раскрытыми крышами". Когда же ученики говорили ей, что в учебнике написано "с красными", она утверждала:"В ваших учебниках - с красными, а в моём - с раскрытыми". Как-то раз она вместо "дачники" прочитала "дочники", а на очередное недоумение ребят безапелляционно ответила:"Дочник - это кастелянт на пляже." Вот так и прицепилось к ней прозвище "Дочница".
Это была война, эвакуация...

Почему мне сегодня вспомнилось? На растиражированном образовательном сайте прочитала:"Условие РАВНОСТИ векторов." Может, это только у меня "равенство"...
Вижу дичь!

"Как же надо ненавидеть учителей..."

Эта запись для тех, кому птичья тема не близка.

Статья не моя, хотя я могла бы написать всё то же, буквально слово в слово, вернувшись с этого "зачёта на уполномоченного по коридору". И не только я. Очень хочется верить, что нас, думающих так же, немало.
Вот ссылка: http://www.shevkin.ru/?action=ShowTheFullNews&ID=1219

Сам текст можно прочитать там, а можно у меня под катом.
Collapse )
Вижу дичь!

Про средства воспитания.

2.4. При проведении ЕГЭ используются следующие средства обучения и воспитания: по математике - линейка; по физике - линейка и непрограммируемый калькулятор*; по химии - непрограммируемый калькулятор; по географии - линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор.
(Из Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 3 февраля 2015 г. N 44 г. Москва)

Выделено мной.

Ага, линейка завсегда была воспитательным средством - учитель ходил по классу и нарушителей бил ею по пальцам. А интересно, как воспитывать при помощи транспортира и непрограмируемого калькулятора?
Вижу дичь!

Карабиха. Встреча с детством .

А ещё в музее-усадьбе "Карабиха" бывают временные выставки. Нам довелось побывать на нескольких таких: "Железная дорога", "В усадьбу с фотоаппаратом" "Они были первыми" (к столетию ярославских журналов "Русский экскурсант" и "Родной язык в школе") и выставка игрушек "Были новые игрушки, а теперь они старушки".
Последняя изначально меня мало интересовала, но порадовала больше остальных. Войдя в выставочный зал, я оказалась в собственном детстве.

Вот, например, моя самая-самая любимая настольная игра с фишками. Женя, ты помнишь, как мы в неё играли? Я все-все стихи, написанные около кружочков-станций, до сих пор наизусть помню...



Collapse )

Вижу дичь!

Я больше не хочу в этом участвовать!

Как написать так, чтоб меня поняли?
Наверное, попробую просто изложить факты.

Вчера мы с Ульяной работали организаторами на ЕГЭ.

Никаких обещанных глушилок и камер, конечно же, никто в школах не установил.

Организатор обязан следить за порядком в аудитории, в том числе и не допускать использование мобильных телефонов. При этом, дабы не мешать ученикам работать, ходить по рядам между партами не разрешается.
С места за столом организатора часть парт не просматривается вообще, колени учеников загорожены стенкой парты. Да, мне видно, если ученик опустил руку под стол, да, я чувствую, когда ученик на меня выжидательно смотрит, но что с того?
Был у меня в прошлом выпуске мальчик, который переснимал работы виртуозно, так что я, имеющая многолетний опыт по пресечению всякого рода списывания, не замечала ровным счётом ничего...

Вчера в одной из школ округа ученик сфотографировал работу и выложил в интернет. Сегодня уже известно о санкциях: результат ученика аннулирован, что не вызывает вопросов, а директору школы, чей организатор допустил сей факт, предложено либо организатора уволить, либо уволиться самому.

Я больше не хочу в этом участвовать!Я не хочу быть заложницей этой ситуации! Я учитель, а не надзиратель!
Вижу дичь!

Рига. Воспоминания.

В Риге я была 35 (мамадорогая!) лет назад, когда училась в десятом классе. Ездили мы группой от школы на осенние каникулы.
Collapse )
Это впечатления из детства, а о том, какой я увидела Ригу теперь – чуть позже.
Вижу дичь!

Первосентябрьское.

Я могу сколько угодно рассуждать о школе, о её недостатках и достоинствах, но оставаться равнодушной, когда мимо меня в школу входят сто с лишком нарядных первоклассников с букетами, я не могу.

Вот, даже откопала свою фотографию сорока четырёхлетней давности.


Вижу дичь!

Задачи для семнадцатилетних.

Прочитав ваши комментарии к этой записи, я поняла, что без общего ответа мне не обойтись.

Наверное всё-таки не стоит делать из мухи слона и по приведённому образцу всего лишь одной задачи судить обо всех остальных. Есть в экзамене и тригонометрия, и логарифмы, и производная, и даже очень сложные задачи.

Но мы так долго кричали о качестве нашего образования, что у нас и двоечников нет, и медалистов тучи, что столкнувшись в первый год проведения ЕГЭ с реальной картиной всеобщей безграмотности, не нашли ничего более умного, как адаптировать содержание экзамена для получения всё того же тотально положительного результата.

Включение в экзаменационный материал такой задачи, как я привела, говорит, на мой взгляд о признании того факта, что среди выпускников средней школы есть неосвоившие по тем или иным причинам не только программу основной, девятилетки, но даже и начальной.
Пресловутое всеобщее среднее образование, превращение школы в камеру хранения...

А это порождает и ряд проблем:

Учитель в старших классах стоит перед выбором: давать материал, заложенный в программу, то есть действительно математику на вполне приличном уровне или натаскивать неуспевающих на решение элементарных задач начального курса. И не заниматься последним он не может, за каждую двойку на ЕГЭ учитель наказывается вплоть до уменьшения категории, читай зарплаты, и принуждения к увольнению.

Ученик, возьмём к примеру среднего, не шибко мотивированного, но умеющего решать первую задачу, относится к изучению математики крайне прагматически: зачем, МарьИванна, Вы нам объясняете интегралы, если их в ЕГЭ нет вовсе, а для получения удовлетворительной оценки мне достаточно научиться подсчитывать сдачу и определять температуру по графику?

Вот и получается, что в одном классе (обыном классе обычной школы) из двадцати человек пять, (а то и все десять), которых бы на элементарные задачки натаскать, от силы пять (а может и один), которым нужна настоящая математика и которые уже это понимают, и десяток тех, кого вполне устраивает некий средний результат, то есть "дайте нам только то, что входит в ЕГЭ".

Лично мне в этой ситуации больше всего жалко тех немногих, которым оно надо.

Кстати, они-то, да и средняя группа, в первой задаче начинают неизбежно искать подвох и зачастую в панике получают неверный ответ только из-за невнимательности, а не потому что не знают, как решать, или не умеют считать.

И последнее: неумение считать без калькулятора не самое страшное. Поверьте, лиши вас сейчас клавиатуры и попроси написать большой текст вручную, вы тоже взвоете, хотя в принципе писать ручкой умеете. Гораздо страшнее, когда вам и написать-то нечего.